ETKİNLİK

Yaş grubu: 60-72 ay

Materyaller:Çanta  

Psikomotor Alan

K1 Yer değiştirme hareketleri yapar.

G2 Yönergeler doğrultusunda yürür. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar.

Sosyal-Duygusal Alan

K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. 

G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

K15 Kendine güvenir.

G2 Grup önünde kendini ifade eder.

Bilişsel Alan ve Dil Alanı

K5 Dili iletişim amacıyla kullanır.

G1 Konuşma sırasında göz teması kurar. G2 Jest ve mimikleri anlar. G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. G4 Konuşmayı başlatır. G5 Konuşmayı sürdürür. G6 Konuşmayı sonlandırır. G7 Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. G8 Sohbete katılır. G9 Konuşmak için sırasını bekler. G10 Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Materyaller: Çanta

Öğrenme Süreci

 Isınma

Sınıfa hep bir arada yerde oturmalarını söyleyin.Bir kişiyi seçip onu sınıfın en uzak köşesine gönderin ve gözlerini kapamasını isteyin.Diğer çocuklardan bir tanesine yavaşça işaret edin ve o çocuk gözü kapalı çocuğa ismiyle hitap etsin.Örneğin; ''Günaydın Meral''diye.Gözü kapalı çocuğu tekrar grubun içine çağırın ve onunla hangi arkadaşının konuştuğunu tahmin etmesini isteyin.Sonra da, konuşan çocuğun uzaklaşıp gözlerini kapamasını söyleyin ve bu şekilde devam edin.

Esas Çalışma

Sınıf eşit sayıda üç gruba ayrılır. Gruplara öğretmenin belirlediği konular bir kutuya yazılarak konulur ve grup başkanları kutunun içinden birer tane seçerek dağıtılır. Öğrencilerden konulara uygun kısa bir oyun tasarlayıp doğaçlama olarak canlandırmaları istenir. Rol dağılımları ve hazırlıklar için gruplara onar dakika süre verilir. Gruplar sırayla oyunlarını sergilerler.
Oyun konuları:
. Poşetlerini taşıyamayan teyzeye yardım eden çocuklar.
. Plastik topları rüzgarda uçtuğu için oyuna başlayamayan çocuklar.
. Evdeki ağır eşyaların yerini değiştirmeye çalışan aile .
Gibi konular kullanılabilir.


Rahatlama

Enstrümantal bir müzik eşliğinde öğretmenin yönergesi doğrultusunda çocuklar devinimlerde bulunurlar.Çocuklara;
'Hepiniz birer balonsunuz...Renk renk...Yavaş yavaş şişiriliyorsunuz...Artık siz uçan bir balonsunuz...Gökyüzünde özgürce uçuyorsunuz...Çok mutlu bir balonsunuz...Herkezi de mutlu etmek istiyorsunuz...Ağlayan bir çocuk var hemen onun yanına gidip onun balonu oluyorsunuz...Çocuk artık çok mutlu...Şimdi de top oynarken topları kaybolan çocukların yanına gidip onları mutlu ediyorsunuz...Sizinle top gibi oynuyorlar...Bir oraya bir oraya gidiyorsunuz...çok mutlusunuz....Ve şimdi de başka birisini mutlu etmek için oradan uzaklaşıyorsunuz,evet evet haydi başka bir kişiyi de mutlu et...Oda mutlu olduysa balonlar yeryüzüne sınıflarına geri dönebilirler...
3'e kadar saydıktan sonra balonlar sönecek ve gözlerinizi açacaksınız.''
 Çocuklara ne renk balon oldukları,nerede uçtukları,en son kimi nasıl mutlu ettikleri sorulabileceği gibi en son kimi nasıl mutlu ettikleri sorulur.

Değerlendirme

Zihinde canlandırma:Çocuklar gözlerini kapatarak düşünmeleri istenir.

Tanımsal düzey:Rüzgarda topu uçtuğu için oynayamayan çocuklar daha sonra ne yaptı?

Duygusal düzey:Balon olduğunuzda ne hissettiniz?Ne renk balon oldun?

Yaşantısal düzey:Siz de yaşlı birine yardım ettiniz mi?

ETKİNLİK

Yaş grubu:60-72 ay
Kaynaşma Müziği:Undergraund
Rahatlama Müziği:Eleni Karaindrou-Etemity And a Day

Mataryeller:Göz bandı
Kazanım ve Göstergeler
Sosyal-Duygusal Alan
K3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

G:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

K10:Sorumluluklarını yerine getirir.

G:Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

Dil Alanı
K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. G3 Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Bilişsel Alan
K5:Nesne ya da varlıkları gözlemler.

G:Nesne/varlığınadını,rengini,şeklini,büyüklüğünü,uzunluğunu,dokusunu,sesini,kokusunu,

yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.

K3 Algıladıklarını hatırlar.

·G1 Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. G2 Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Öğrenme Süreci
Isınma

Çocuklara bir hayvan seçmelerini ve hareketini yapmalarını söyler. Diğer arkadaşları da hareket eden çocuğun hangi hayvanın hareketini yaptığını tahmin etmeye çalışırlar.

Kaynaştırma
Eşini bul oyunu
-Çocuklar ikişer ikişer eşleştirilir.
-Herkes eşini tanıdıktan sonra eşler sınıfa dağılırlar.
-Müzik açıldığında çocuklar sınıfta serbestçe dolaşırlar.
-Müzik kapandığı anda herkes eşini bulup öğretmenin önüne sıra olur.
Esas çalışma(Çukurdan Gelen Ses)

Eğitimci çocuklara ''Daha önce aranızda hiç ormana giden var mı?Neler yaptınız ormanda?Hangi hayvanlar var ormanda?''şeklinde soruları sorar ve çocukların cevaplamalarına imkân verir.Daha sonra ''Şimdi size ormanda başına garip bir olay gelen ayıdan bahsetmek istiyorum.''der.''Ayının bir gün karnı acıkmış.Ormanda homurdana homurdana dolaşıp bir bal kovanı arıyormuş.Derken bir ses duymuş.Ses 'İmdat! Kurtarın beni!Bu çukurdan bir türlü çıkamıyorum.' diyormuş.Ayı, sesin nerden geldiğini bir türlü anlayamamış. der.Daha sonra ''Çukurda bağıran kim olabilir? X oraya nasıl düşmüş olabilir?Acaba X'i çukurdan çıkarmak için ne yapabilir?Kimlerden yardım isteyebilir?'' gibi sorularla çocukların düşüncelerini alır.Daha sonra en son hayvanın çözüm önerisine kadar diğer hayvanların çözümlerinin işe yaramadığını, en son hayvanın çözümünün  X'i çukurdan çıkardığını söyler.Bundan sonra hikaye canlandırılır.Hikaye kısım kısımda canlandırılabilir.

Rahatlama

Seçilen ''Eleni Karaindrou-Etemity And a Day'' müziği açılır. Çocuklardan yere sırtüstü
uzanması istenir. Gözlerini kapatıp anlatılan hikayeyi hayal etmeleri istenir.
Ormana gezmeye gittiniz. Ormanın her yeri yemyeşil. Çok güzel papatyalar,menekşe-
ler, güller var. Hepsini kokladınız. Orman o kadar güzel ve geniş ki dolaşırken birden ak-
şam oldu. Ne yapacağınızı şaşırdınız. Bir ağacın kenarına oturup düşünmeye başladınız. Üşüdüğünüzü ve acıktığınızı hissettiniz. Yaşadığınız korkuyla birbirinize sarılarak uyudunuz.Sabah olmuş, kuşların cıvıltısı sizi uyandırmıştı. Gözlerinizi kocaman açarak etrafınıza baktınız. Her şeyin bir rüya olduğunu anlayınca çok mutlu oldunuz.

DEĞERLENDİRME

Zihinde canlandırma:Çocuklar gözlerini kapatarak düşünmeleri istenir yaptıkları etkinlikleri.

Tanımsal düzey:Hangi hayvanların taklidi yapıldı?

 Duygusal düzey:Rahatlama etkinliği sonunda nasıl hissetin?

Bilişsel düzey:Ormanda hangi hayvanlar var?Hangi hayvan nasıl ses çıkarır?

Yaşantısal düzey:Daha önce ormana gittin mi?Neler gördün?

ETKİNLİK

Yaş grubu:60-72 ay

Materyaller:Kasa, poşet,para

Sosyal Duygusal Alan

K6:Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.

G:Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.

Dil Alanı

K5:Dili iletişim amacıyla kullanır.

G:Konuşma sırasında göz teması kurar.Jest ve mimikleri anlar.Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.Konuşmayı başlatır.Konuşmayı sürdürür.Konuşmayı sonlandırır.Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.Sohbete katılır.Konuşmak için sırasını bekler.Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.

K8:Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G:Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla gösterir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla gösterir. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinlediklerini/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.

Bilişsel Alan

K3: Algıladıklarını hatırlar.

G:Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

K17:Neden-sonuç ilişkisi kurar.

G:Bir olayın olası nedenlerini söyler.Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Psikomotor Alan

K1 Yer değiştirme hareketleri yapar.

G5 Belli bir yüksekliğe zıplar.

Öğrenme süreci

Isınma(Kör Dolaştırma)

Gruptakiler eşleşir. Sırayla eşlerden biri gözünü kapatır. Diğer eş onu hiçbir zarar vermeden dolaştırır, herhangi bir yere götürür. Hayvanat bahçesi, çiftlik, lunapark vs. orada gördüklerini gözü kapalı olan arkadaşına anlatır. Sonra gözü kapalı olan gözünü açar ve eşi gözünü kapatır, o da onu istediği bir yere götürür, gördüklerini tanıtır ve anlatır.

Esas çalışma
Eğitimci elindeki kasa, paraları ve poşeti göstererek bunları nerede kullanabileceklerini sorar.Eğitimci, alışverişe gelenlerle satıcıların arasında nasıl bir konuşma geçebileceğini, alışverişte neler yaptığını,alışveriş öncesi ve sonrası içeri girip çıkarken güvenlik görevlisinin ne yaptığını diğer görevlilerin neler yaptığını canlandırmalarını ister.Çocukların ilgisine göre oyuncakçı,giysi mağazası, manav gibi farklı alışveriş sahneleri canlandırılabilir. Neden bu karakteri seçtikleri, neler yaptıkları,neden böyle davrandıkları, neler hissettikleri gibi sorular sorulur.

Rahatlama
Öğretmen çocuklardan gözlerini kapatıp yere yatmalarını ister ve öğretmen anlatmaya başlar.
Kayıklarımızla denize açılıyoruz. Küreklerimizi çekelim.
Denizde dalga çıktı, kayığımız sağa sola sallanıyor.
Daha kuvvetli bir dalga çıktı, kayıklarımız daha fazla sallanıyor.
Eyvah! Kayık devrildi
Şimdi hızla kıyıya yüzmemiz lazım.
Dalga bizi engelliyor, daha çok dalga var, hızlı yüzmeliyiz
Oh! Kıyıya geldik. Sırtüstü kumların üzerine yatalım. 
Güneş’in yüzünüze değdiğini, kumların sıcaklığını hissedin. Martıların ve denizin sesini dinleyin. Tüm vücudunuz gevşedi… Uykunuz geldi ve uyudunuz...


DEĞERLENDİRME

Zihinde canlandırma: Çocuklar gözlerini kapatarak düşünmeleri istenir yaptıkları etkinlikleri.

Tanımsal düzey: Arkadaşın onu nereye götürmeni istemişti?Neler gördün?

Duygusal düzey:Kayık devrildiğinde ne hissettin?Kıyıya geldiğinde ne hissettin?

Bilişsel düzey:mağaza sahibi ve müşteri ilişkisi nasıl olmalı?

Yaşantısal düzey:Sen de anne ve babanla alışverişe çıkıyor musun?

ETKİNLİK

Yaş grubu:60-72 ay

Sözcükler:Heykel

Sosyal Duygusal Alan

K3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

G:Duygu düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

K14:Sanat eserlerinin değerini fark eder.

G:Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.Sanat eserleriyle ilgili duygularını açıklar.Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.

Bilişsel Alan

K10 Görsel materyalleri okur.

G1 Görsel materyalleri inceler. G2 Görsel materyalleri açıklar. G5 Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

Öğrenme süreci
Isınma (Heykel Olma)

 Grup daire şeklinde yere oturur. Gönüllü iki kişi seçilir. Bunlardan bir tanesi gözünü kapatır. Diğeri istediği bir şekilde heykel olur. Gözü kapalı olan heykel olana dokunarak onun nasıl durduğunu anlamaya çalışır. İyice anlayınca onun olduğu şekle kendisi girer. Katılımcılar sırayla farklı duruşlarla oyunu sürdürürler.

Esas çalışma
(Heykeli Canlandır)

Eğitimci, çocuklara halka olarak yere oturmasını ister.Çocuklara heykel resimleri göstererek ''Burada ne görüyorsunuz? Sizce ne yapıyor olabilirler?'' şeklinde sorular sorarak çocuklarla sohbet eder.Daha sonra çocuklar gruplar oluşturarak heykeller konuşsaydı neler söylerlerdi diye konuşarak canlandırmaları istenir.

Rahatlama
Çocukların yere sırt üstü uzanıp gözlerini kapatmaları istenir. Çocuklara müzik açılarak kısa bir hikâye anlatılacağı ve hayal etmeleri gerektikleri söylenir. “Hepiniz ağaç dalında bulunan küçücük yuvanın içerisindeki yavru kuşsunuz.Anneniz size yemek bulmak için gideceğini ve çok çabuk geleceğini söylemiş. Yuvanın içinde yalnız kalmışsınız. Yukarıdan kuş sesleri duyuyorsunuz.Başınızı kaldırıp yukarıya bakıyorsunuz.Renk renk uçan sizden büyük kuşlar görüyorsunuz.Sizde onlar gibi uçmak istiyorsunuz ama kanadınızı çırpamıyorsunuz.O anda anneniz uçarak yanınıza geliyor ve getirdiği yemeği önünüze koyuyor.Yemeği afiyetle yiyorsunuz. Ardından annenize yukarıdaki kuşlar gibi uçmak istediğinizi söylüyor ve nasıl uçabilirim diye soruyorsunuz.Anneniz sizi güzel kanadını altına alarak;biraz zaman geçtikten sonra büyüyeceğinizi sonra yukarıdaki kuşlar gibi istediğiniz kadar uçabileceğinizi söylüyor.Sizde annenizin söylediği söz ile mutlu oluyor,sıcacık kanadının altında uykuya dalıyorsunuz.” Ardından çocukların gözlerini açmaları söyleyerek neler hissettikleri,nasıl canlandırmalar yaptıkları ile ilgili sorular sorulur.

Zihinde canlandırma: Çocuklar gözlerini kapatarak düşünmeleri istenir yaptıkları etkinlikleri.

Tanımsal düzey:Siz hangi şekillere girdiniz?

Duygusal düzey:Annenizin kanadındayken neler hissettiniz?Ne renk kuş oldunuz?

Bilişsel düzey:Heykel nedir?Heykeltraş nedir?

Yaşantısal düzey:Sen hangi heykelleri gördün?

ETKİNLİK

Yaş grubu:60-72 ay

Kavramlar:Selamlaşma(Merhaba, hoşça kal)

Materyaller:Peluş oyuncak

Dil Gelişim Alanı

K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır. 

G1 Adını/soyadını söyler. 

Sosyal Duygusal Alan

K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. 

G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Özbakım Becerileri

K1 Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. 

G1 Saçını tarar.  G2 Dişini fırçalar.  G3 Elini/yüzünü yıkar.

K2 Giyinme ile ilgili işleri yapar. 

G1 Giysilerini çıkarır.  G2 Giysilerini giyer.

K4 Yeterli ve dengeli beslenir. 

G1 Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğrenme Süreci

Isınma

Çocuklara “şimdi el ele tutuşalım ve bir balon olalım, balonumuz küçük, haydi şişirerek kocaman bir balon yapalım. Şimdi de havası kaçıyor, fısssss... Çift ayak içeri doğru zıplanır.Üfleyerek tekrar şişirelim” diyerek balon oyunu oynanır. Oyun bittikten sonra halka şeklinde oturulur. Lider “bugün kaplumbağamla sizi ziyarete geldik. Kaplumbağam sizlerle tanışmak istiyor, onu eline alan adını söylesin” der.

Eline aldığında ''Merhaba'' desin.Hangi mesleği seçmek istediği sorulsun. Arkadaşına verirken ''Hoşçakal'' desin.

Fotoğraf oluşturma-fotoğraf çekme:

-Bir aile fotoğrafı çektireceksiniz
-“Bir turist grubusunuz, bir ülkeyi geziyorsunuz İlginç pozlar verebilirsiniz” denir.Bir grup ilginç pozlar oluşturup fotoğrafları çekilir.

Esas Çalışma -Yeni Bir Gün(Pandomim)

Eğitimci '' Sabah uyandığınızda ilk ne yapıyorsunuz?Başka neler yapıyorsunuz?'' diye sorar.Daha sonra şu hikâye anlatılır;Uyuyoruz.Sabah oldu, uyanalım.Gözlerimizi açıyoruz.Kalkıyoruz.Lavaboya gidip yüzümüzü yıkıyoruz. Pijamamızı çıkarıyor, elbisemizi giyiyoruz.Kahvaltı sofrasına oturuyoruz.Ekmeğe yağ sürüyor, üzerine biraz da reçel koyuyoruz.Çay biraz sıcak.Dikkatli içelim.Tekrar elimizi yıkayıp, dişlerimizi fırçalayalım.Saçımızı tarıyoruz. Çantamızı alıp annemize el sallayıp evden çıkalım.Bisikletle gitmeye karar verdim.Hadi sürelim tekerleğin.Ahh düştüm tekerleğin havası inmiş.Pompa yanımda neyse ki şişirelim.Okula geldik.'Günaydıın öğretmeniim'. Çocukların bu hikayeye uygun hareket jest ve mimikleri yapması istenir.

Rahatlama

Dalga sesi ve martı bağrışımları efekti eşliğinde yere uzanan gruba lider açıklamada bulunur. “Yaz gelmiş, deniz kenarında kumda yatıyorsunuz. Dalgaların ve martıların sesini duyuyorsunuz, dalgalar önce ayak parmaklarınıza, ayaklarınıza, bacaklarınıza geliyor. Sonra geri çekiliyor. Tekrar gelip bu sefer kollarınıza çıkıyor. Denizin kenarında olmak ve denizin sesini duymak ne güzel.”

Zihinde canlandırma: Çocuklar gözlerini kapatarak düşünmeleri istenir yaptıkları etkinlikleri.

Tanımsal düzey:Hikâyede sabah kalktı daha sonra neler yaptı?

Duygusal düzey:Merhaba demek mi hoşuna gitti hoşça kal demek mi?

Bilişsel düzey:Turist ne demek?

Yaşantısal düzey:Sen sabah kalktığında neler yapıyorsun?Dişlerini fırçalıyor musun?